LA CANCIÓN DEL PIRATA. ILUSTRACIÓN DEL POEMA DE ESPRONCEDA

Selecciono algunos de los dibujos que los alumnos de 4ºB han diseñado para ilustrar La Canción del Pirata.

Con diez cañones por banda,
viento en popa a toda vela,
no corta el mar, sino vuela
un velero bergantín;

bajel pirata que llaman,
por su bravura, el Temido,
en todo mar conocido
del uno al otro confín.

La luna en el mar riela,
en la lona gime el viento
y alza en blando movimiento
olas de plata y azul;

y va el capitán pirata,
cantando alegre en la popa,
Asia a un lado, al otro Europa,
y allá a su frente Estambul;

—«Navega velero mío,
sin temor,
que ni enemigo navío,
ni tormenta, ni bonanza,
tu rumbo a torcer alcanza,
ni a sujetar tu valor.

»Veinte presas
hemos hecho
a despecho,
del inglés,

»y han rendido
sus pendones
cien naciones
a mis pies.

»Que es mi barco mi tesoro,
que es mi dios la libertad,
mi ley, la fuerza y el viento,
mi única patria la mar.

»Allá muevan feroz guerra
ciegos reyes
por un palmo más de tierra,
que yo tengo aquí por mío
cuanto abarca el mar bravío,
a quien nadie impuso leyes.

»Y no hay playa
sea cualquiera,
ni bandera
de esplendor,

»que no sienta
mi derecho
y dé pecho
a mi valor.

»Que es mi barco mi tesoro,
que es mi dios la libertad,
mi ley, la fuerza y el viento,
mi única patria la mar.

»A la voz de ¡barco viene!
es de ver
cómo vira y se previene
a todo trapo a escapar:
que yo soy el rey del mar,
y mi furia es de temer.

»En las presas
yo divido
lo cogido
por igual:

»sólo quiero
por riqueza
la belleza
sin rival.

»Que es mi barco mi tesoro,
que es mi dios la libertad,
mi ley, la fuerza y el viento,
mi única patria la mar.

»¡Sentenciado estoy a muerte!;
yo me río;
no me abandone la suerte,
y al mismo que me condena,
colgaré de alguna entena
quizá en su propio navío.

»Y si caigo
¿qué es la vida?
Por perdida
ya la di,

»cuando el yugo
de un esclavo
como un bravo
sacudí.

»Que es mi barco mi tesoro,
que es mi dios la libertad,
mi ley, la fuerza y el viento,
mi única patria la mar.

»Son mi música mejor
aquilones
el estrépito y temblor
de los cables sacudidos,
del negro mar los bramidos
y el rugir de mis cañones.

»Y del trueno
al son violento,
y del viento
al rebramar,

»yo me duermo
sosegado
arrullado
por el mar.

»Que es mi barco mi tesoro,
que es mi dios la libertad,
mi ley, la fuerza y el viento,
mi única patria la mar».

MÚSICA Y POESÍA

La semana pasada hablamos en clase de la Poesía de la Experiencia La poesía de la experiencia surge de acontecimientos concretos, sencillos, cotidianos y reconocibles de la vida del poeta, a partir de los cuales él expresa los sentimientos y reflexiones que suscitan, y que muchas veces atañen a temas clásicos como el amor, el paso del tiempo, las ilusiones y desengaños, la nostalgia, la esperanza, el miedo, la vida como sueño, lo escurridizo de la felicidad, el dolor o la muerte. Busca ser accesible y atraer al lector. Elegí para leer a los alumnos el poema de Luis García Montero: 

Aunque tú no lo sepas

Como la luz de un sueño

que no raya en el mundo pero existe,

así he vivido yo

iluminando

esa parte de ti que no conoces,

la vida que has llevado junto a mis pensamientos...

Y aunque tú no lo sepas, yo te he visto

cruzar la puerta sin decir que no,

pedirme un cenicero, curiosear los libros,

responder al deseo de mis labios

con tus labios de whisky,

seguir mis pasos hasta el dormitorio.

También hemos hablado

en la cama, sin prisa, muchas tardes

esta cama de amor que no conoces,

la misma que se queda

fría cuanto te marchas.

Aunque tú no lo sepas te inventaba conmigo,

hicimos mil proyectos, paseamos

por todas las ciudades que te gustan,

recordamos canciones, elegimos renuncias,

aprendiendo los dos a convivir

entre la realidad y el pensamiento.

Espiada a la sombra de tu horario

o en la noche de un bar por mi sorpresa.

Así he vivido yo,

como la luz del sueño

que no recuerdas cuando te despiertas.

Después escuchamos la canción que Quique González compuso basándose en este poema y que lleva el mismo título:

Y a continuación pregunté a mis alumnos cómo definirían ellos la íntima relación que existe entre música y poesía. Estas fueron las respuestas:

-La poesía y la música, la música y la poesía. Es una creación bonita y sentimental con un ritmo tranquilo y clásico.
SHEILA.

-Son dos sensciones y expresiones distintas, cuando se juntan se forma una bomba llena de sentimientos. Es una comunicación perfecta de belleza y bienestar.
MARIA JOSÉ.

-La música es el viaje más profundo hacia la poesía. Todo tiene melodía y sentido.
NOELIA.

-Son el mejor maridaje posible. La poesía sin música son solo palabras bonitas juntas. La música sin poesía son melodías que suenan bien. La una sin la otra no son nada y juntas lo son todo.
ANTONIO.

-Son dos almas que se conectan, es una explosión de sentimientos que se da con solo escuchar la voz del poema y el sentir de la música mezclados en uno solo.
PRISCILA.

-La poesía es expresar mediante versos la música y la sinfonía que sale del corazón, es expresar sentimientos junto a las notas musicales. Es el baile de la música en un libro.
MARÍA.

-Juntas hacen una unión perfecta porque junta la magia y sentimiento de la poesía con el ritmo y la pasión de la música.
FRANCISCO JAVIER.

-La poesía de por sí tiene un ritmo, la música de por sí también, tiene su ritmo y estilo. Creo que si las combinas das rienda suelta a tus sentimientos, te hace fluir, se agranda el corazón, se empequeñecen las preocupaciones, se te eriza la piel. Si se combinan dos cosas buenas sale magia.
CARMEN

-La música adorna la poesía, hace de ella un sentimiento más profundo que se convierte en melodía para nuestros oídos y alimenta el alma con bellas emociones.
SILVIA MATEO.

-Son imprescindibles juntas o separadas. La música embellece la poesía y te transmite y te hace sentir mejor. La música le da sentido a la poesía.
LORENA.

-La poesía es música y la música es poesía porque ¿qué es la una sin la otra? La poesía necesita una musicalidad de la cual nutrirse y ambas crean una belleza en conjunto que deleita los sentidos.
LOURDES NAVARRO.

-Para mí música y poesía es fusionar dos cuerpos diferentes, es como si hubiese un amor y una complicidad entre estos elementos para alcanzar la perfección.
SILVIA CASADO.

-La música sin poesía puede sobrevivir pero la poesía sin música no. Al combinarse, la simbiosis es perfecta.
PASCUAL.

-Son dos caminos maravillosos que te indican un mar de sentimientos.
PABLO.

-Son dos mundos distintos pero cuando se juntan pueden complementarse muy bien y la poesía cobra vida.
LOURDES IBORRA.

-Quien no lee y no escucha música es como si muriera, no le da sentido a su vida. Carece de imaginación.
AINARA

-La poesía debe tener un ritmo y la música embellece los poemas porque no es lo mismo leerlo simplemente, que leerlo con música de fondo o cantado. Llega más al corazón. Se siente mucho más.
NORA.

-Esta relación es algo de otro mundo...La música le da sentido a la poesía, es una combinación perfecta. Despierta nuestros sentidos.
VALERIA.


1º DE BACHILLERATO C-ALUMNOS DE LITERATURA UNIVERSAL.
Gracias nuevamente a todos, por hacer estas clases un poquito más especiales. Gracias por recibir mis propuestas siempre con entusiasmo.

ELABORAR UNA OPINIÓN CRÍTICA PARA NUESTROS LIBROS DE LECTURA.

 Se trata de "dialogar con el texto"; partir de él para confrontar sus ideas con las nuestras y ofrecer así nuestra opinión personal.

-¿ Qué puedes decir sobre el tema del texto?

-¿Te conmueve?

-¿Te emociona?

-¿Te hace reflexionar?

-¿Te hace replantearte algo?

-¿Qué interés te merece?

-¿Compartes todas las ideas o sólo algunas?

-¿Puedes relacionar el texto con alguna otra obra que trate el mismo tema?

Tienes que redactar-Relacionar el libro con tu mundo-Posicionarte y decir si te ha gustado o no-Y lo más importante: Argumentar por qué sí o por qué no. 

NOTA:Tienes que manejar con soltura los nombres de los personajes, las partes de la trama que te hayan parecido más interesantes, las situaciones, los lugares...En definitiva, tienes que convencerme de que has leído el libro. 

Ánimo chicos. Todos los trabajos de los libros serán entregados el día 2 de diciembre. A partir de este momento hasta las vacaciones de Navidad cada uno de vosotros llevará a clase un libro de casa que tengáis especial interés en leer o releer para trabajar así nuestro tiempo de lectura.