SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: EL TALLER DE INVESTIGACIÓN

IDENTIFICACIÓN

CURSO-CUALQUIER GRUPO DE LA ESO O 1º DE BACHILLERATO.

TÍTULO- TALLER DE INVESTIGACIÓN .

TEMPORALIZACIÓN-TODO EL CURSO

JUSTIFICACIÓN: A través de este taller buscamos el aprendizaje por descubrimiento y el trabajo en equipo, que en su aspecto externo se distingue por el acopio de material especializado acorde con el tema tratado, teniendo como fin la elaboración de un producto tangible.

 

CONCRECIÓN CURRICULAR

Para 1º y 3º de ESO nos ocupamos de las mismas competencias específicas con sus correspondientes criterios de evaluación. 

2º ESO 

Competencias específicas

-Competencia 1 

Orientaciones: Se trabajará esta competencia especialmente en el estudio e investigación de los rasgos dialectales característicos de las distintas lenguas de España y en el análisis de los rasgos lingüísticos del andaluz. 

Descriptores del perfil de salida: CCL1-CCL5-CP2-CP3-CC1-CC2-CCEC1-CCEC3

Criterios de evaluación y saberes básicos

1.1-LCL2   A1-A2-A3-A4-A5

1.2-LCL2   A1-A6

-Competencia 3

Orientaciones: Esta competencia se trabaja especialmente en la exposición oral que realiza cada alumno, en la construcción oral de una información que presentará con la mayor adecuación, coherencia y cohesión.

Descriptores del perfil de salida: CCL1-CCL3-CCL5-CP2-STEM1-CD2-CD3-CC2-CE1

Criterios de evaluación y saberes básicos

3.1- LCL2   B1-B2.1-B3.1-B3.3-B4.3-B4.4

3.2-LCL2   B1-B2.3-B3.1-B3.3-B4.2

-Competencia 5 

Orientaciones: Se trabajará esta competencia especialmente en todo el proceso de escritura en plena adecuación con la situación comunicativa, los destinatarios y la intención con la que el texto se escribe. 

Descriptores del perfil de salida: CCL1-CCL3-CCL5-CP2-STEM1-CD2-CD3-CPSAA5-CC2-CE1

Criterios de evaluación y saberes básicos

5.1- LCL2   B1-B3.1-B3.5-B3.6-B4.2

5.2.-LCL2   B1-B2.2-B3.1-B3.5-B4.4-B4.5-B4.6

-Competencia 6

Orientaciones:  Se trabajará esta competencia especialmente en el acopio de información contrastada, en la consulta de fuentes distintas y en su puesta en común. 

Descriptores del perfil de salida: CCL3-CD1-CD2-CD3-CD4-CPSAA4-CC2-CE3

Criterios de evaluación y saberes básicos

6.1-LCL2   B2-B3.4-B3.5-B3.6

6,2-LCL2   B2.3-B2,4-B3.4-B3.5-B3.6

6.3-LCL2   B2,3-B2.4-B3.4-B3.5-B3.6 

4º ESO

-Competencia 1

Orientaciones: Se trabajará esta competencia especialmente en el estudio e investigación de los rasgos dialectales característicos de las distintas lenguas de España y en el análisis de los rasgos lingüísticos del andaluz.

Descriptores: CCL1-CCL5-CP2-CP3-CC1-CC2-CCEC1-CCEC3

Criterios de evaluación y saberes básicos

1.1-LCL4   A1-A2-A3-A4-A5

1.2-LCL4   A1-A6-A7-C2.7

-Competencia 3

Orientaciones: Esta competencia se trabaja especialmente en la exposición oral que realiza cada alumno, en la construcción oral de una información que presentará con la mayor adecuación, coherencia y cohesión.

Descriptores

CCL1-CCL3-CCL5-CP2-STEM1-CD2-CD3-CC2-CE1

Criterios de evaluación y saberes básicos

3.1-LCL4   B1-B2.1-B2.4-B3.1-B3.3-B4.3-B4.4

3.2-LCL4   B1-B3.1-B3.3

-Competencia 5

Orientaciones:  Se trabajará esta competencia especialmente en todo el proceso de escritura en plena adecuación con la situación comunicativa, los destinatarios y la intención con la que el texto se escribe. 

Descriptores de perfil de salida: CCL1-CCL3-CCL5-CP2-STEM1-CD2-CD3-CPSAA5-CC2-CE1

Criterios de evaluación y saberes básicos

5.1-LCL4   B2.4-B2.5-B3.5-B4.5-B4.6

5.2-LCL4   B3.1-B3.5-B3.6-B4.1-B4.2-B4.4

-Competencia 6

Orientaciones: Se trabajará esta competencia especialmente en el acopio de información contrastada, en la consulta de fuentes distintas y en su puesta en común. 

Descriptores de perfil de salida: 

CCL3-CD1-CD2-CD3-CD4-CPSAA4-CC2-CE1

Criterios de evaluación y saberes básicos.

6.1-LCL4   B2.5-B3.4-B3.5-B3.6

6.2-LCL4   B2.4-B2.6-B3.4-B3.5-B3.6

6.3-LCL4   B2.5-B3.4-B3.5-B3.6

1º DE BACHILLERATO

-Competencia 1

Orientaciones : Se trabajará esta competencia especialmente en el estudio e investigación de los rasgos dialectales característicos de las distintas lenguas de España y en el análisis de los rasgos lingüísticos del andaluz. 

Descriptores de perfil de salida: CCL1-CCL5-CP2-CP3-CC1-CC2-CCEC1

Criterios de evaluación y saberes básicos

1.1-LCYL1   A1-A2-A3

1.2-LCYL1   A3-A4-A5-A6-A7

1.3-LCYL1   A3-A4-A5-A6

 -Competencia 3

Orientaciones:   Esta competencia se trabaja especialmente en la exposición oral que realiza cada alumno, en la construcción oral de una información que presentará con la mayor adecuación, coherencia y cohesión.

Descriptores de perfil de salida: CCL1-CCL3-CCL5-CP2-STEM1-CD2-CD3-CC2

Criterios de evaluación y saberes básicos

3.1-LCYL1   B2.1-B3.3

3.2-LCYL1   B3.1-B3.3

-Competencia 5

Orientaciones:  Se trabajará esta competencia especialmente en todo el proceso de escritura en plena adecuación con la situación comunicativa, los destinatarios y la intención con la que el texto se escribe.

Descriptores de perfil de salida: CCL1-CCL3-CCL5-STEM1-CD2-CD3-CPSAA5-CC2

Criterios de evaluación y saberes básicos

5.1-LCYL1   B2.2-B3.5-B4.2

5.2-LCYL1   B4.3-B4.4-B4.5-B4.6

-Competencia 6

Orientaciones: Se trabajará esta competencia especialmente en el acopio de información contrastada, en la consulta de fuentes distintas y en su puesta en común. 

Descriptores de perfil de salida: CCL3-CD1-CD2-CD3-CD4-CPSAA4-CC2-CE3

Criterios de evaluación y saberes básicos

6.1-LCYL1   B3.5-B3.6

6.2-LCYL1   B3.4-B3.6

METODOLOGÍA  

La metodología tendrá un carácter fundamentalmente activo, motivador y participativo, favorecerá el trabajo individual, cooperativo y el aprendizaje entre iguales y la utilización de enfoques orientados desde una perspectiva de género, e integrará referencias a la vida cotidiana y al entorno inmediato.

PROCESOS COGNITIVOS EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

 

 

TEMPORALIZACIÓN

Investigación previa y exposición oral sobre los temas acordemos en cada trimestre. Cada grupo apoyará su exposición con una presentación Canva, Power Point... 

 

MATERIALES Y RECURSOS 

Presentaciones Power-Point, plataforma Moodle, Classroom, programas de edición de texto, programa para la edición de la revista-Calaméo, páginas de Internet especializadas y material de consulta que los alumnos consideren adecuado.

EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS

La evaluación del alumnado se llevará a cabo, preferentemente, a través de la observación continuada de la evolución de esta situación de aprendizaje en relación con los criterios de evaluación previstos y el grado de desarrollo de las competencias específicas de la materia. Para la evaluación del alumnado se utilizarán diferentes instrumentos tales como presentaciones, exposiciones orales, edición de documentos, escalas de observación y rúbricas entre otros, ajustados siempre a los criterios de evaluación y a las características específicas del alumnado.

 

Posibles rúbricas para evaluar los trabajos de investigación propuestos  y las distintas  exposiciones orales.